補(bǔ)習(xí)先生戴氏數(shù)學(xué)_戴氏下冊(cè)政治看法厘清與學(xué)習(xí)方式
補(bǔ)習(xí)先生戴氏數(shù)學(xué)_戴氏下冊(cè)政治看法厘清與學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真完成老師留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為練習(xí)，但切忌一味追求偏題，怪題，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。月朔政治的學(xué)習(xí)要把基本原理、 理論要明晰， 要害在于理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，就是說(shuō)對(duì)我們生涯中的事情，多用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以剖析， 接下來(lái)
月朔下冊(cè)政治看法厘清
第一課：青春的邀約
1、進(jìn)入青春期，我們的身體轉(zhuǎn)變的主要顯示是什么?
身體形狀的轉(zhuǎn)變 、內(nèi)部器官的完善 、性性能的成熟
2、青春期帶給我們帶來(lái)的起勁作用和消極影響是什么?
起勁影響：青春期的心理轉(zhuǎn)變帶給我們興旺的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精神，迅速的頭腦，對(duì)生長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈希望，感受生涯擁有無(wú)限可能。
消極影響：處于青春期的我們，往往加倍關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的心理征象也可能給我們帶來(lái)煩惱。
3、我們應(yīng)該怎么熟悉和看待青春期身體的轉(zhuǎn)變?
受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、磨煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情形各不相同。不自卑，也不嘲弄?jiǎng)e人。
在追求形體、儀表美的同時(shí)也要提高人品和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。
4、準(zhǔn)確處置心里矛盾的方式有哪些?
加入整體流動(dòng)，在整體的溫暖中放松自己;
求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方式;
培育興趣興趣轉(zhuǎn)移注重力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理;
學(xué)習(xí)自我調(diào)治，成為自己的“心理保健醫(yī)生” 。
5、怎樣明晰頭腦的自力性?
頭腦的自力并不等同于一味的追求怪異，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的看法，同時(shí)接納他人合理的、準(zhǔn)確的意見(jiàn)。
6、頭腦的批判性的顯示是什么?
顯示在對(duì)事情有自己的看法;
敢于揭曉差其余看法;
敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”;
敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。
“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。
7、頭腦的批判性的起勁意義與要求有哪些?
意義：
頭腦的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并從差異角度思索問(wèn)題，探索解決方案。
能調(diào)動(dòng)我們的履歷，引發(fā)我們新的學(xué)習(xí)念頭，促使我們解決問(wèn)題，改善現(xiàn)狀。
要求：
批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己看法、提出合理化建議的能力，而且要思量他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
8、若何開(kāi)發(fā)締造潛力?
爭(zhēng)當(dāng)用功學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于締造的好少年;
關(guān)注他人與社會(huì)，看重締造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的締造者。
締造離不開(kāi)實(shí)踐。人世間的一切成就，一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和締造。社會(huì)實(shí)踐是締造的源泉，給了我勉闊的締造空間，引發(fā)我們締造的熱情。
第二課：青春的心弦
1、進(jìn)入青春期，男生和女生的差異主要顯示在哪些方面?
到了青春期，男生女生在心理方面的差異會(huì)加倍顯著。同時(shí)，在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣興趣、頭腦方式等方面，越來(lái)越多地顯示出自己的特點(diǎn)。
男女生心理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要鎮(zhèn)靜而欣然接受。
2、對(duì)性別角色的熟悉的作用是什么?
起勁方面：可以輔助我們體會(huì)自己與異性的差異特點(diǎn)，學(xué)會(huì)若何塑造自我形象，若何與異性相處。
消極方面：性別刻板印象也可能在某種水平上影響我們自身潛能的施展。
我們?cè)诮邮茏约盒睦硇云溆嗤瑫r(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。
3、男生女生若何做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?
男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。瀏覽對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們一直完善自己。
我們不僅要熟悉自身優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得加倍優(yōu)異。
不自傲，也不自卑。男生女生應(yīng)相互明晰，相互輔助、相互學(xué)習(xí)、配合提高。
4、與異性相處的需要性是什么?
與異性相處，有助于我們體會(huì)異性的頭腦方式、情緒特征,能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)異品質(zhì)。
與異性來(lái)往也是我們生長(zhǎng)的一個(gè)主要方面，是對(duì)我們的一個(gè)磨練。
5、與異性同硯來(lái)往應(yīng)該注重什么問(wèn)題?
我們要心里坦蕩、言談適合、舉止得體。
6、若何看待異性情緒?
對(duì)異性朦朧的情緒是青春生長(zhǎng)的正常征象;
對(duì)異性的瀏覽和愉悅并不是真正的戀愛(ài);
面臨生涯中可能泛起的朦朧的情愫，我們應(yīng)該穩(wěn)重看待、理智處置。
7、若何準(zhǔn)確熟悉戀愛(ài)?
戀愛(ài)需要具備愛(ài)他人的能力，這種能力包羅自我成熟、道德的完善、也包羅對(duì)家庭的責(zé)任;
戀愛(ài)需要相互深入體會(huì);
需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和配合的生涯理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)固、專一的情緒。
真正的戀愛(ài)包羅尊重、責(zé)任、珍惜、一致和自律。
第三課：青春的證實(shí)
1、進(jìn)入青春期，我們生長(zhǎng)的希望主要顯示在哪些方面?
我們希望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦，希望自由、希望飛翔，“指點(diǎn)山河，激揚(yáng)文字”
2、為什么說(shuō)青春期的探索需要自信(自信的作用)?
自信讓我們充滿激情。
有了自信，我們才氣懷著堅(jiān)定的信心和希望，最先偉大而信用的事業(yè)。
自信的人有勇氣來(lái)往與表達(dá)。
有信心實(shí)驗(yàn)與堅(jiān)持。
能夠展示優(yōu)勢(shì)與才氣。
引發(fā)潛能與活力。
獲得更多的實(shí)踐時(shí)機(jī)與締造可能。
3、為什么要自強(qiáng)?什么是自強(qiáng)?若何才氣自強(qiáng)?
緣故原由：自強(qiáng)可以讓我們更自信。
內(nèi)容：不息兵勝自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己，逾越自己，是自強(qiáng)的主要內(nèi)容。
方式：自強(qiáng)，要靠頑強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。
4、什么是“行己有恥”?
一小我私人行事，凡自己以為可恥的就不去做。
5、若何做到“行己有恥”?
(1)“行己有恥”需要我們有知恥之心，一直提高判別“恥”的能力。
(2)我們的行為在證實(shí)并締造著我們自己。 “行己有恥”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德地線的事情不做，違反執(zhí)法的事情堅(jiān)決不做。
(3)“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，一直增強(qiáng)自控力。
6、什么是“止于至善”?
是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。是一種憧憬美妙、永不言棄的精神狀態(tài)。
7、若何做到“止于至善”的精神狀態(tài)?
每小我私人都可以從點(diǎn)滴小事做起，聚沙成塔，積善成德。
善于尋找好的楷模、向楷模學(xué)習(xí)、吸收楷模的實(shí)力。
我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣.
青春需要我們?nèi)ヂ臍v，去體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)中收獲。
3、為什么要想楷模學(xué)習(xí)(楷模的作用)?
楷模不僅是一面鏡子，而且是一面旌旗。好的楷模昭示著做人、做事的基本態(tài)度。
引發(fā)我們對(duì)人生蹊徑和人心理想的思索。
,以基礎(chǔ)知識(shí)為主 在復(fù)習(xí)的時(shí)候，還是應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主。 把基礎(chǔ)打好了，才可能取得好成績(jī)。 對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，做比較難的題目很困難，那么保證簡(jiǎn)單的問(wèn)題做對(duì)，就顯得很重要了。 復(fù)習(xí)的時(shí)候要先弄清楚我們學(xué)習(xí)了什么，有什么基本的知識(shí)需要掌握。,,學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，主要的是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并矯正它。要在初中甚至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培育這種手段。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出準(zhǔn)確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能想固然。,給予我們自我完善的實(shí)力。
第四課：揭開(kāi)情緒的面紗
1、人的基本情緒有哪些：
人的基本情緒有喜、怒、哀、懼等。
2、影響情緒的因素有什么?
(1)小我私人的心理周期;(2)對(duì)某件事情的預(yù)期;(3)周圍的輿論氣氛;(4)自然環(huán)境等。隨著周圍情形的轉(zhuǎn)變，我們的情緒也經(jīng)常轉(zhuǎn)變。
3、情緒的起勁作用和消極影響劃分是什么?
情緒的作用異常神奇，影響我們的行為和看法。
它可以激勵(lì)我們戰(zhàn)勝難題，起勁向上(起勁方面)。
也可能讓我們由于某個(gè)小小的挫敗止步不前(消極方面)。
4、若何面臨(看待)青春期的情緒?(為什么要掌握好青春期的情緒?)
青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，他帶給我們差其余感受。
善于引發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生涯加倍絢爛多彩。
學(xué)習(xí)起勁面臨這些負(fù)面情緒，同樣是我們生長(zhǎng)歷程中需要履歷的。
5、情緒的表達(dá)有何特點(diǎn)?對(duì)我們有何啟示?
(1)特點(diǎn)：情緒表達(dá)具有相通性或相互熏染性?？v然沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一小我私人的神色、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。情緒表達(dá)不僅影響自己的身心康健，而且關(guān)乎人際來(lái)往。
(2)啟示：在人際來(lái)往中，既要體會(huì)自己的情緒，接受它們，同時(shí)也要學(xué)會(huì)以適當(dāng)方式表達(dá)情緒。
若何準(zhǔn)確看待自己的種種情緒感受?
(1)起勁：我們要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確看待自己的何種情緒感受。保持起勁的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，讓我們的青春生涯加倍美妙。
(2)消極：適度的負(fù)面情緒，可以輔助我們順應(yīng)突發(fā)事宜，但延續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心康健。
▲2：調(diào)治情緒常用方式有哪些?
常用的方式主要包羅：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注重、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。這些方式，有助于我們更好地調(diào)治情緒，成為情緒的主人。
第五課：品出情緒的韻味
1、情緒與情緒的關(guān)系是怎樣的?
?、偾榫w與情緒慎密相關(guān)，隨同著情緒反映逐漸積累和生長(zhǎng)。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成對(duì)照穩(wěn)固的傾向，就可能發(fā)生某種情緒。
?、谇榫w與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)固的，會(huì)隨著情境的改變而轉(zhuǎn)變;情緒則是我們?cè)谏闹幸恢睆?qiáng)化、逐漸積累的、相對(duì)穩(wěn)固。
2、情緒的種類有哪些?
(1)基礎(chǔ)性情緒：如平安感。
(2)高級(jí)情緒：如道德感。
(3)正面的體驗(yàn)：愛(ài)的情緒。
(4)負(fù)面的體驗(yàn)：如恐懼感。
(5)兩方混雜的體驗(yàn)：如敬畏感。
3、情緒有什么作用?
①情緒是人最基本的精神需求
?、谇榫w反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、看法，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作出行動(dòng)。
?、矍榫w與我們的想象力、締造力有關(guān)。厚實(shí)、深刻的情緒有助于我們更周全地考察事物，探索未知。
?、芮榫w隨同著我們的生涯履歷一直積累、生長(zhǎng)，這正是我們生命生長(zhǎng)的體現(xiàn)。
4、美妙情緒的作用(意義)有哪些?
?、偕闹忻烂畹娜撕褪挛?，讓我們身心愉悅，逐漸厚實(shí)我們對(duì)生涯、對(duì)人生的美妙情緒。
?、谶@些情緒表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我的精神生長(zhǎng)。
5、我們可以通過(guò)哪些方式獲得美妙情緒?
我們可以通過(guò)閱讀、與人來(lái)往、介入有意義的社會(huì)流動(dòng)等方式獲得美妙情緒。
6、負(fù)面的情緒體驗(yàn)對(duì)我們生長(zhǎng)有什么意義?
(1)生涯中某些負(fù)面的情緒體驗(yàn)只管不那么美妙，但對(duì)我們的生長(zhǎng)也有意義。
(2)體驗(yàn)負(fù)面感受未必是一件壞事，它可以厚實(shí)我們的人生閱歷，使我們的生命變得加倍豐滿豐盈。
(3)學(xué)會(huì)遭受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美妙的情緒體驗(yàn)，一直生長(zhǎng)。
7、若何轉(zhuǎn)達(dá)情緒正能量?
在情緒體驗(yàn)中，可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。
在與他人的情緒交流中，轉(zhuǎn)達(dá)美妙的情緒，轉(zhuǎn)達(dá)生命正能量。
在生涯中一直締造美妙情緒體驗(yàn)，讓生命更有實(shí)力。
情緒體驗(yàn)與外部環(huán)境的關(guān)系：
在情緒體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的情緒和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。
淺談初中政治學(xué)習(xí)方式
一、研讀課本
研讀課本，需要三個(gè)步驟：
(一)課前預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)，可以對(duì)新課程有個(gè)簡(jiǎn)略的體會(huì)，聽(tīng)課時(shí)可以做到有的放矢，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)課時(shí)聽(tīng)講。
在先生授課時(shí)，學(xué)生要緊隨著先生的思緒，聽(tīng)先生若何解說(shuō)新課程中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，并做好課堂條記。西席所作的板書(shū)，是經(jīng)由先生全心準(zhǔn)備和提煉的，對(duì)研讀課本大有裨益，對(duì)學(xué)生的輔助很大的。
(三)課后溫習(xí)。
課后的溫習(xí)，一定要實(shí)時(shí)。做到“堂堂清日日清周周清”。由于，知識(shí)是連貫的，這一節(jié)不打好基礎(chǔ)，就影響下一段落的學(xué)習(xí)，此外，溫習(xí)一定要實(shí)時(shí)，才可以加深明晰,提高學(xué)習(xí)效果。
(四)學(xué)會(huì)做題。
做題，就是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)做題，不僅加深對(duì)課程的明晰水平，還提高了學(xué)生的解題方式，增強(qiáng)駕馭和運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、掌握紀(jì)律
任何一門(mén)學(xué)科，都有其編寫(xiě)紀(jì)律，初中政治課程也不破例。若是掌握了該門(mén)學(xué)科的編寫(xiě)紀(jì)律，也就能悟出其學(xué)習(xí)紀(jì)律。初中政治課的編寫(xiě)的紀(jì)律大致是主題的先容，意義的解說(shuō)，然后提出要求這三大部門(mén)。當(dāng)西席指導(dǎo)學(xué)生掌握了課本的編排結(jié)構(gòu)與紀(jì)律后，學(xué)生就能從整體上掌握課本的結(jié)構(gòu)與紀(jì)律，而不至于只知道一節(jié)課的內(nèi)容，卻不知道這節(jié)課在整個(gè)課本中的“職位”，從基本上解決學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
三、捉住
學(xué)習(xí)政治課，首先要讓學(xué)生明晰，學(xué)政治重在學(xué)習(xí)看法，樹(shù)立起準(zhǔn)確學(xué)習(xí)政治的意識(shí)后，就會(huì)有意識(shí)地思索，當(dāng)前這堂課學(xué)到的看法是什么?而對(duì)于每一個(gè)看法，不能光體會(huì)看法的外面，還要明晰其。挖掘，往往要經(jīng)由三個(gè)步驟：
(一)是什么
“是什么”，就是所講的主題是什么，即先先容主題，提出看法。
(二)為什么
“為什么”，就是敘述這個(gè)看法的意義。政治課程的編寫(xiě)者，往往通過(guò)“正反論證”、“對(duì)比論證”來(lái)表達(dá)看法。
(三)怎么樣
“怎么樣”，就是對(duì)學(xué)生提出要求。
西席在教學(xué)歷程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課所要敘述的看法，還要學(xué)習(xí)悅目法和看法之間的關(guān)聯(lián)，確立準(zhǔn)確的頭腦程序，加倍深入地掌握知識(shí)。
四、學(xué)會(huì)變通
初中學(xué)生在學(xué)生歷程中，往往存在一個(gè)通病，就是不會(huì)變通，有些學(xué)生以為，課本勤學(xué)，問(wèn)題難做，以是，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的同時(shí)，一定要學(xué)會(huì)變通。
先生在出卷時(shí)，不能能將課本上的內(nèi)容照搬到考試卷中，以是，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)變通。學(xué)生學(xué)會(huì)了變通，才說(shuō)明學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，具備了對(duì)課本的深刻明晰能力，并能夠做到無(wú)邪運(yùn)用。
西席在課程解說(shuō)課歷程中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)變通。首先要修業(yè)生做到思緒清晰。在思緒清晰的條件下，回憶先生在授課時(shí)是若何剖析問(wèn)題的，回憶一下先生是什么角度來(lái)思索的，予以借鑒，才氣加深謎底的深刻性，并保證謎底的周全性。西席在平時(shí)的授課歷程中，也要指導(dǎo)學(xué)生掌握準(zhǔn)確的頭腦方式，即剖析的思緒和思索的角度，提高學(xué)生的頭腦能力，切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的水平。
五、考察思索
群策群力，是“借力使力不艱辛”的優(yōu)越學(xué)習(xí)方式，先生指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做個(gè)有心人，多考察同硯的做法，仔細(xì)諦聽(tīng)先生的說(shuō)法，善于琢磨，善于考察思索，總結(jié)政治學(xué)習(xí)的方式，掌握審題答題的技巧，掌握政治學(xué)習(xí)質(zhì)料的分類，并明確種種質(zhì)料的立意中央，做到有的放矢，思緒明晰，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
此外，不得不提的是，由于政治課程在中考中所占的分?jǐn)?shù)對(duì)照少，以是在初中教學(xué)階段教學(xué)歷程中，往往不被重視學(xué)生所重視，甚至在有的學(xué)生心目中，頭腦政治課是一門(mén)副科，重新腦上輕視，以為初中頭腦政治可學(xué)可不學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)起勁性和學(xué)習(xí)效率。因此，作為西席要向?qū)W生說(shuō)明，政治課程的學(xué)習(xí)是連貫性的，高中政治是學(xué)生的一門(mén)必修課，若是，在初中政治學(xué)習(xí)中不打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，務(wù)必影響高中政治課程的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以是，西席在教授初中政治課程歷程中，要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的頭腦看法。
在準(zhǔn)確的頭腦看法指導(dǎo)下，正直了學(xué)習(xí)態(tài)度，促使初中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中投入精神和時(shí)間，促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的提高。
學(xué)好初中政治，必須做到：研讀課本;掌握紀(jì)律;捉住;學(xué)會(huì)變通;考察思索。上述看法，只是本人的一些粗淺的看法，著實(shí)，學(xué)習(xí)初中政治，應(yīng)該尚有許多途徑和設(shè)施，筆者以上所述，只室一漏萬(wàn)，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中充實(shí)行展自動(dòng)能動(dòng)性，一定能找到適合于自己自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)途徑。對(duì)于政治課來(lái)說(shuō)，筆者以為，切忌破費(fèi)太多的時(shí)間，要學(xué)會(huì)巧妙學(xué)習(xí)，一定要起勁思索，捉住政治課程的特點(diǎn)，掌握政治課程特有的學(xué)習(xí)方式，做到上述幾點(diǎn)，是學(xué)好政治課程的要害。
課堂教學(xué)的創(chuàng)新，必須從以教育者為中央轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中央。因此，教學(xué)歷程需要學(xué)生起勁自動(dòng)，富有締造性的介入，充實(shí)行展學(xué)生的主體性。為此，我把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，激勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生自力思索，激勵(lì)學(xué)生著手操作，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折，激勵(lì)學(xué)生熟悉自我。
我們信托，只要一直地實(shí)踐下去，學(xué)生一定會(huì)樂(lè)于上政治課，并在政治課上舉行自我教育，作為西席也會(huì)在此歷程中提高自身素質(zhì)的。
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